10.内部讲师成长方向1) 内部讲师分为初级、中级和高级三个级别：纳入讲师队伍的人员即为初级;2) 讲师级别的晋升：采用挑战机制，初级讲师满一年后，可以通过内部讲师级别评审而挑战更高级别3) 内部讲师评级机制：4) 流程5)晋级条件：原则上只允许逐级晋升，不可跳级（表六）序号指标满足如下条件可晋级中级讲师初级讲师——中......

第五章 商学院内部讲师选拔评审及培养 依据2015年卡美多集团人才培养的基本战略，重点进行内部讲师队伍的建设和培养。形成企业内部无形资产和竞争优势。内部讲师队伍建设与培养的三个步骤：一、内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔的模式二、内部讲师的培养：成长路径和培养方式三、内部讲师的使用、管理和有效激励四、方案整体思路......

第四章 培训需求管理 为有针对性的培训提升有效性，深入了解特定工作的实际需求与任职者现有能力之间的距离，即理想的工作绩效，特制订培训需求管理。一、培训需求分析对象1. 员工的需求：主要根据员工个人职业生涯规划和员工具备知识技能等。2. 公司的需求：一是公司发展战略和发展计划和目标，了解企业未来3年内的发展计划，如：计划......

第三章 商学院培训体系框架 一、培训组织框架 为加强培训管理，确保培训有人抓，有人管，责任层层分解，确定如实施三级培训管理机制。 1. 一级培训机构为集团级：由集团人力行政中心负责安排的公司全体员工、分公司主任级以上职员（含主任）的培训，以及集团人力行政中心统一安排的公司范围的业务培训。责任人为公司集团人力行政中心负......

第一章 总则 本方案为2018-1号工程，主要内容为集团商学院年度培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。编制本方案的目的在于加强培训工作的管理。提高商学院培训工作计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地配合的推动公司战略方向和年度经营目标的实现。一、目的为实现企业“以人为本、以能为本”的人才战略理念，快速提升企......

（表5）：个人发展蓝图评估 员工姓名/现任职务 面谈日期 ......

（表3）：领导能力和职务能力评估——总经理、驻店经理、总监、经理的评估表 战略分析与计划能力战略环境分析（SWOT）的能力指明并使下属对企业的远景目标达成一致制订计划来达到战略目标并组织实施 有效执行指明工作重心，善于处理关键任务对计划的执行进行有效的管理，有效完成预期目标对制度的执行进行有效的管理 创建团队文化推动团......

附录（表1）：04-06年酒店产业人才需求预测表 人员杭州开元名都（05年1月）上海开元名都（05年10月）宁波开元名都（06年7月）委托管理（05年）委托管理（06年）预计流失合计 总经理驻店经理副总04年3月05年1月05年10月 l l l l l l l ......

岗位见习计划 意义为以下员工提供见习机会，使他们通过见习熟悉岗位工作或提高业务能力，帮助他们成长：即将晋升的优秀的员工；在某些职务领域需要改进的员工；帮助员工了解一种新的业务知识、技巧或获得一种新的职务能力，从......

大学生定向培养计划 定向培养的概念 从内部推荐情况看，内部人才储备在数量或结构上无法满足集团在今后2-3年内的人才需求，因而招募优秀大学生，并通过2年左右的系统培训，使他们成为部门经理级管理人员。定......